Realizacja programów
Elektrownia wodna – energia odnawialna w praktyce!
Uczniowie zrealizowali temat „Zasoby odnawialne i nieodnawialne – co może wrócić, a co może się skończyć?” w ramach projektu Być jak Ignacy. Podczas zajęć budowali model elektrowni wodnej i sprawdzali, w jaki sposób energia wody może zostać zamieniona na energię elektryczną. Dzięki temu lepiej zrozumieli, czym są zasoby odnawialne i jak można je wykorzystywać w praktyce
🔬✨Uczniowie koła naukowo-technicznego „C-LAB” biorą udział w ogólnopolskim programie „Być jak Ignacy” – X edycja!
W ramach projektu badawczego skupiliśmy się na surowcach naturalnych, takich jak metale i sole, oraz ich znaczeniu w naszym codziennym życiu. Uczniowie badali, jak budowa atomu wpływa na właściwości tych surowców, np. dlaczego metale przewodzą prąd, a inne substancje nie.
Podczas zajęć tworzyliśmy modele atomów, przeprowadzaliśmy doświadczenia z przewodnictwem prądu (m.in. z wykorzystaniem roztworu soli), a także obserwowaliśmy przemiany energii – od energii elektrycznej po światło i ruch.
Dziś intensywnie pracowaliśmy nad montażem filmu, który pokazuje nasze eksperymenty, wnioski i odkrycia.
🎬 Już wkrótce premiera naszego filmu!
ENERGIA Z WNĘTRZA ZIEMI- energetyka jądrowa
Uczniowie koła naukowo-technicznego poznali budowę atomu oraz układ okresowy pierwiastków.
W trakcie pracy uczniowie samodzielnie wykonali modele atomów, poznając różnice między metalami i niemetalami. Zastanawiali się również, w jaki sposób energia ukryta w jądrze atomu może być wykorzystywana przez człowieka, np. w elektrowniach jądrowych.
Zdobyta wiedza została wykorzystana w projekcie konkursowym „Być jak Ignacy”, gdzie uczniowie połączyli teorię z praktyką, prezentując swoje umiejętności i kreatywność.
Być jak Ignacy
Podczas doświadczenia „Mała kopalnia” uczniowie badali, jak oddzielić cenne składniki urobku od skały płonnej. Na początku obejrzeli przygotowaną mieszaninę i określili, jakie elementy w niej występują. Następnie zastosowali różne metody rozdzielania: przesiewanie przez sitko, ręczne wybieranie pęsetą, filtrację oraz separację magnetyczną. Każda z metod pozwalała oddzielić inny rodzaj materiału, co pokazało, że wzbogacanie urobku wymaga kilku etapów. Uczniowie zauważyli, że magnes był najbardziej skuteczny w wyłapywaniu metalowych elementów. Praca z sitkiem okazała się szybka, ale usuwała tylko najdrobniejsze frakcje. Po zakończeniu doświadczenia uczniowie porównali ilość odzyskanej „rudy” oraz omówili, które metody były najefektywniejsze. Dzięki temu lepiej zrozumieli, na czym polega praca w kopalni i jak ważne jest sortowanie urobku.
Przewodniki i izolatory w życiu codziennym!
Uczniowie zrealizowali temat „Z czego zrobiony jest świat?” w ramach projektu Być jak Ignacy. Podczas zajęć budowali proste obwody elektryczne i sprawdzali, które materiały przewodzą prąd, a które nie. Doświadczenia pozwoliły im poznać różnice między przewodnikami i izolatorami oraz zrozumieć ich zastosowanie w codziennym życiu. Zajęcia miały charakter praktyczny i były realizowane z dużym zaangażowaniem uczniów.